¿Hacemos motivación?

Para ampliar las posibilidades de desarrollo, además del talento como proceso y de la práctica autogestionada, me gustaría incluir, ya va siendo hora, 🙂 la motivación.

Muchas de las posibilidades y del potencial que tenemos se pierden o no siempre se completan y en ello puede haber implicado algún asunto de volición, de voluntad, o de falta de ella. Digo voluntad, aunque también podría decir motivación. Pero veo algunas diferencias.

Si vamos a la raíz, la palabra voluntad viene del latín voluntas, del verbo volo/velle que significa querer, desear, y del sufijo -tas -tatis, que significa cualidad. Creo que etimológicamente podemos decir que voluntad implica algún tipo de cualidad del querer y del desear, cualidad que puede ser tan variada y rica como la de cada individuo que desea y quiere.

Motivación, ofrece un significado diferente, viene de motivus, movimiento y del sufijo –cion, que implica acción y afecto. Una razón para elegir la voluntad antes que la motivación es que si se trata de construir o hacer algo, (donde, como veremos, aún no hay), yo propondría empezar con la voluntad, es decir añadir alguna cualidad, actitud,  disposición, “coloque” que me gustaría que hubiera. Así que para hablar de motivación, empezaría con la voluntad primero.

Afortunadamente otros han hablado mucho de voluntad y muy bien algunos. La reflexión sobre la voluntad ha proporcionado ideas e ideales en la filosofía desde Platón a Nietzsche, presentándose como valor esencial y potencia del ser humano para ir más allá[1]. La motivación, sin embargo ha disfrutado de mayor expansión y popularidad, a costa quizá de una menor profundidad en cuanto a su naturaleza, que se puede observar en la formulación de unas cuantas teorías motivacionales, descriptivas y fundamentalmente orientadas al contenido. Sé que esto es algo difícilmente sostenible en una tesis.., pero es posible sostenerlo de una forma práctica ycompartirlo en el blog :-).

En la historia de la psicología y del aprendizaje, mucho se ha formulado sobre la motivación. El factor motivacional, ha tenido y sigue teniendo interés para el aprendizaje. Sin embargo, las teorías de la motivación poco dicen a cerca de cómo gestionarla y menos cómo “hacerla”. Hay diferentes modelos que describen los tipos de motivaciones de las personas, pero aún nos falta conocer en detalle cómo ocurre en cada uno de nosotros. Y ello a veces se sustituye con la idea de “encontrar” verdaderas motivaciones, ya sea desde el punto de vista personal, vital, colectivo, organizativo… Y este “contenido”, sigue constituyendo para muchos el “núcleo” de la cuestión. Con el riesgo asociado de crear la expectativa de que algo más fuerte, más vocacional, más atractivo, más más… llegará, y el mayor riesgo de esperar a que algo ocurra, de que algo tirará de mi, me encontrará, como encontrar la vocación, tener o no tener talento, entusiasmo o pasión, y algunos mitos asociados como veíamos en anteriores post. Pero la motivación no es solo ni en lo fundamental una cuestión de contenido como veremos, aunque mucho contenido pueda estar implicado.

Diferentes autores han elaborado “mapas” de ruta para explorar el mundo de los impulsos y las motivaciones personales y laborales. La historia de la Administración y el Management utiliza diferentes modelos y teorías para explicar las motivaciones humanas. Desde la popularmente conocida teoría de Maslow (1954) sobre la pirámide de motivaciones y necesidades; la Teoría de factores higiénicos y motivacionales de Herzberg (1966) y su influencia en las políticas de retención en el trabajo; la de McClelland (1962) con un modelo que sigue siendo referencia para el desarrollo de competencias en el ámbito laboral… Y otros enfoques más o menos populares que diferencian entre motivaciones extrínsecas, intrínsecas, trascendentes…, más contenido y poco proceso.

En el libro de G. Colvin, citado en el anterior post, se dedica un capítulo entero ¿De dónde surge la pasión? para conseguir un rendimiento extraordinario. Lo cierto es que cuando lo leí no dejó de sorprenderme que seguimos girando en torno a la clasificación de motivación intrínseca y extrínseca y su posible aplicación. Y podemos seguir identificando y clasificando, sobre los muchos ejemplos de cómo algunas personas experimentan cambios que les llevaron a ponerse “manos a la obra” y a perseverar en la práctica. La cuestión no es que no sepamos que hay situaciones en las que actuamos con verdadero interés y conseguimos un rendimiento extraordinario, la cuestión es cómo lo hace cada uno, cómo ocurre y cómo puedo replicarlo (aplicarlo a otra situación) o mejorar ese proceso.

Pero sigamos con la tendencia actual. Otro de los autores mencionados. D. Coyle, llama Ignición a la energía, pasión y compromiso, en definitiva, dice, es  “El combustible de la motivación” y considera a este impulso una de las claves del talento, junto con la práctica deliberada y el entrenamiento. D. Coley hace un seguimiento de personas o grupos de alto rendimiento preguntándose cómo activar este proceso: ¿Qué hace encender la motivación de la gente? ¿Qué clase de señales funcionan mejor?. Su aproximación sugiere  diferentes tipos de “disparadores” de ese impulso: el contexto, el afán de superación, la necesidad de seguridad, la identificación con un grupo, el sentido de pertenencia… más contenido, y más ejemplos de posibles mecanismos que pueden dirigir nuestras acciones y elecciones.

Desde luego una de las cuestiones que nos interesa es ¿Qué es lo que me activa a mí? Pero otra más interesante es: ¿Cómo he llegado a desarrollar una motivación por algo?. Y quizá una previa y más sutil sería notar cuando esa activación no estaba aún, cuando simplemente no existía, y seguirle la pista a cómo ocurrió. De esto no habla la teoría, al menos que yo conozca.

Como en otras ocasiones, los familiarizados con la DBM ®, habrán iniciado, abundado o “allendeado” en este tipo de investigación. Para los que no, propondría lo siguiente.

La motivación (incluso en los casos de tan alto rendimiento descritos) no siempre existió, ni existió de la misma forma. Piénsese que en todos los casos se inicia en algún momento y antes de que ocurriera, simplemente, no estaba. No quiero decir con ello que algo o alguien lo causó, esto sería una muy pobre descripción del modelo. Pero sí podemos decir que se crearon algunas condiciones para que parte de ello emergiera.

Así que si “aún no”, tengo la motivación, pensar en cómo poder iniciarla y comprobar como lo hice otras veces, en otros casos y ejemplos, podría ser un buen comienzo. Porque sea donde sea que se esté, nunca se partirá de cero. Si investiga en su propia historia descubrirá que tiene muchos y muy variados ejemplos donde existe algún tipo de motivación, algo que le mueve a algo, con ese sentido de que casi, casi, la cosa tira de uno. Cómo se gestó, cuáles fueron los hitos que le llevaron a desarrollar más interés, más satisfacción, más significado o mayor sentido de logro, pueden ser preguntas útiles para su propia investigación.

Notar cuando empezó la cosa y cuando la cosa no estaba, puede darle pruebas suficientes para creer en el principio de que “nada puede provenir de la nada”[2] a pesar de que algunos manuales de autoayuda lo obvien o lo idealicen.

Otra cuestión que me parece importante es saber no sólo cómo empezar, sino cómo mantenemos ciertas cosas, porque está claro que la motivación inicial (un nuevo deporte, un proyecto, un trabajo, una relación) no será la misma al principio, que al cabo de un tiempo. O sea que no solo “hacemos” y podemos volver a hacer la motivación sino que la mantenemos y en ello están implicadas muchas cosas del pensar, del sentir y del hacer de forma diferente a lo largo del tiempo.

El mantenimiento es un tipo de cambio que me interesa mucho. Muchas de las cosas que hacemos pueden ser enriquecidas si sabemos que es lo que las hace más interesantes, estimulantes, útiles o bellas.

“Hacer” la motivación y mantenernos en buena forma facilita la progresiva actualización de habilidades y recursos hacia niveles de efectividad más altos. Esta actitud, a diferencia de lo que puede a priori parecer, depende de nosotros mismos, es posible cultivarla, podemos crear las condiciones adecuadas para nuestro propio estímulo y disfrute. De hecho la habilidad la tenemos y la aplicamos a un montón de cosas, la cuestión es aplicarla en otras posibles, por voluntad propia.

Y por libre voluntad podemos actualizar y mejorar las cualidades actuales y potenciales, nuestro talento, si se quiere, y gestionar nuestra propia motivación y compromiso con el aprendizaje y el desarrollo a lo largo de toda la vida, por ejemplo. 

Pilar Mamolar

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[1] …  “El querer devenir más fuerte a partir de cualquier punto de fuerza, es la única realidad: no conservación de sí mismo, sino voluntad de apropiarse, de adueñarse, de ser más, de hacerse más fuerte” Nietzsche, (2000), La Voluntad de poder, Madrid: Editorial Edaf.

[2] “Nada puede provenir de la nada” es uno de los principios o características de la comunicación que Bateson describe en “Espíritu y Naturaleza” y que hace referencia a que no puede crearse un nuevo origen o pauta sin información en los ámbitos de la comunicación, la organización, el pensamiento, el aprendizaje y la evolución.

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